PORTAFOLIO PERSONAL

  Aprendizaje basado en proyectos (ABP) A) ¿Qué lugar y qué importancia tienen la interacción y la colaboración entre los/las cursantes en el MOOC  Aprendizaje basado en proyectos (ABP) ? Le otorgan una importancia fundamental, dado que el MOOC se basa justamente en generar centros de reflexión en las aulas, propiciar la interacción en la red de los alumnos, difundir buenas practicas, desarrollar competencias para el dialogo, planificación, búsqueda de ayuda, entre otros. B) ¿Qué  enfoque teórico del aprendizaje (desarrollados en la Unidad Temática N° 2), o combinación de enfoques,  consideran que subyace en el curso  Aprendizaje basado en proyectos (ABP) ? Señalen y expliquen cuáles son los elementos del curso que justifican esa opinión/respuesta.  Considero que el enfoque utilizado es el Constructivista, debido a que lo que aprende el alumno es una reelaboración de ese contenido mediada por su estructura cognitiva. El elemento que debe tratar de...

  ¿Qué significados asumen los conceptos de " actividad conjunta" : lo que hace que la “actividad conjunta” sea efectivamente conjunta no es la co-presencia física de los participantes, sino el hecho de que profesor y alumnos actúan el uno para el otro y entre sí, de manera que las actuaciones de cada participante sólo se entienden y cobran significado en el marco de, y en referencia a, las actuaciones del resto de participantes. ayuda pedagógica:  Es, esencialmente, seguir de manera continuada el proceso de aprendizaje que éste desarrolla, y ofrecerle los apoyos y soportes que requiera en aquellos momentos en que esos apoyos y soportes sean necesarios.  construcción del conocimiento: "La actividad mental constructiva desarrollada por el alumno no asegura, necesariamente, una construcción óptima de significados y sentidos en torno al nuevo contenido de aprendizaje. Por un lado, porque el alumno puede no disponer de los recursos cognitivos más adecuados para asimilar el ...

Enuncien las principales premisas y valores que aporta Cardona Carmona para que las comunidades virtuales de aprendizaje se conviertan en redes con profundas dimensiones humanas y sociales que trascienden los contenidos curriculares. 1) L a afectividad, los sentimientos y las emociones son elementos que forman una tríada indisociable, los sentimientos son elaboraciones afectivas que integran un componente emotivo y un componente conceptual. 2)La desaparición de la gestualidad corporal derivada de la interacción cara a cara, característica de los procesos de educación virtual, hace necesario que se exploren otras alternativas comunicativas y expresivas, que la mayor parte de las veces ha sido descuidada en las prácticas educativas presenciales por múltiples causas, entre ellas, el predominio de la expresión oral: hacemos referencia a la práctica de la escritura, como instrumento de expresión y comunicación. Esto significa que el ejercicio de la escritura en la comunicación virtual posib...

  Después de leer a Área Moreira y otros, señalen:  ¿Qué criterios toman los autores para establecer buenas prácticas de aulas virtuales?  1) Combinación y equilibro de las tres dimensiones que constituyen el modelo de análisis que hemos utilizado de docencia virtual (la dimensión informativa, la dimensión comunicativa y la dimensión experiencial): Recursos informativos. Recursos para la comunicación. Recursos para el aprendizaje experiencial.   2)Que estos recursos representen el mayor numero de áreas científicas. 3)Tuvieron en cuenta el diseño y organización de las aulas virtuales, también la participación activa de alumnos y docente durante el periodo de docencia. ¿Coinciden con esos criterios? ¿Por qué? Si, coincido plenamente, sobre todo en la interacción constante de profesor y alumno, la equiparación a una clase presencial.  ¿Qué criterios definirían ustedes para referirse a buenas prácticas virtuales en el ámbito de su disciplina o campo p...

  Me identifico mas con la frase"Lo que para unos es una distancia prudencial, para otro es un abismo", siempre con una mirada de profesor. Considero que para algunos alumnos no les es demasiado complicado el estudio a distancia, pero para otros si.  Encontré esta frase que me pareció interesante, ya que refleja, justamente, la paciencia que debemos tener en estos tiempos, en esta educación a distancia.

 -  E nuncien  para cada dimensión pedagógica abordada por los autores -profesor, alumnado, contexto, tiempo educativo, contenidos y metodología didáctica-, tres rasgos específicos requeridos para la organización y desarrollo de la educación superior a distancia.  1- EFECTIVIDAD EN LA DOCENCIA VIRTUAL: Experiencia en el uso de los medios informáticos El grado de familiaridad que se tenga con la enseñanza virtual A práctica en la dinámica participativa y de facilitación del aprendizaje. 2-EL ESTUDIANTE COMPETENTE EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL: Un uso más amplio e intensivo de las TIC. Una planificación y organización del aprendizaje más guiados en sus aspectos globales.  Unos contenidos de aprendizaje apoyados con mayor base tecnológica. 3-ESPACIO DOCENTE: Los agentes que hacen posible dicho uso (prioritariamente el profesor y el alumnado) Los materiales de estudio que no tienen por qué ser digitales.  Otros recursos con los que se establecen relaciones ...