Barberá, E. y Badía, A. (2005). El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación superior

 - Enuncien  para cada dimensión pedagógica abordada por los autores -profesor, alumnado, contexto, tiempo educativo, contenidos y metodología didáctica-, tres rasgos específicos requeridos para la organización y desarrollo de la educación superior a distancia. 

1-EFECTIVIDAD EN LA DOCENCIA VIRTUAL:

Experiencia en el uso de los medios informáticos

El grado de familiaridad que se tenga con la enseñanza virtual

A práctica en la dinámica participativa y de facilitación del aprendizaje.

2-EL ESTUDIANTE COMPETENTE EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL:

Un uso más amplio e intensivo de las TIC.

Una planificación y organización del aprendizaje más guiados en sus aspectos globales. 

Unos contenidos de aprendizaje apoyados con mayor base tecnológica.

3-ESPACIO DOCENTE:

Los agentes que hacen posible dicho uso (prioritariamente el profesor y el alumnado)

Los materiales de estudio que no tienen por qué ser digitales. 

Otros recursos con los que se establecen relaciones múltiples que explicarían la idiosincrasia de cada proceso instructivo virtual. 

4-LONGEVIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE VIRTUAL:

Valor del nuevo contexto temporal que envuelve el trabajo virtual.

El aprendizaje se extiende a lo largo del tiempo histórico, y amplía así las posibilidades de aprender a lo largo de todo el ciclo vital, desde la niñez hasta la senectud.

En cada uno de esos períodos vitales hay la posibilidad de profundizar en el aprendizaje en lo que podemos llamar un tiempo personal más intenso de adquisición compleja de conocimientos.

5-UNIDADES TEMÁTICAS Y DIDÁCTICAS:

Se debe caracterizar por ser un material mínimo de contenido, modular e indivisible. 

Posibilidad de poder ser transmitidas, y por tanto accesibles, mediante Internet.

Deben ser acompañadas de propuestas de actividades de aprendizaje contextualizadas por el profesor que contemplen cuando sea necesario la interacción social con los compañeros como medio para favorecer el aprendizaje individual.

6-ACTIVIDADES EDUCATIVAS VIRTUALES Y FASES DE ACTIVIDAD:

Se persigue un objetivo educativo muy específico.

Se llevan a cabo las actuaciones de enseñanza y aprendizaje.

Se concretan los contenidos y los materiales que deberán utilizarse.