Barberá, E. y Badía, A. (2005). El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación superior
- E nuncien para cada dimensión pedagógica abordada por los autores -profesor, alumnado, contexto, tiempo educativo, contenidos y metodología didáctica-, tres rasgos específicos requeridos para la organización y desarrollo de la educación superior a distancia. 1- EFECTIVIDAD EN LA DOCENCIA VIRTUAL: Experiencia en el uso de los medios informáticos El grado de familiaridad que se tenga con la enseñanza virtual A práctica en la dinámica participativa y de facilitación del aprendizaje. 2-EL ESTUDIANTE COMPETENTE EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL: Un uso más amplio e intensivo de las TIC. Una planificación y organización del aprendizaje más guiados en sus aspectos globales. Unos contenidos de aprendizaje apoyados con mayor base tecnológica. 3-ESPACIO DOCENTE: Los agentes que hacen posible dicho uso (prioritariamente el profesor y el alumnado) Los materiales de estudio que no tienen por qué ser digitales. Otros recursos con los que se establecen relaciones ...